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2021湘潭教师招聘考试每日一练(9.22)

2021-09-22 14:15:35| 来源:湘潭中公教育

【每日一练】

1.芳芳近段时间因父母离异,情绪十分低落,常常将自己封闭起来。班主任张老师发现之后,时常找芳芳交谈、疏导,鼓励她从家庭阴影中走出来。在此案例中,张老师扮演的角色是( )。(单选)

A.班级领导者

B.行为示范者

C.学习指导者

D.心理辅导者

2.班主任专业化发展和自我成长的核心因素是( )。(单选)

A.优秀班主任的指导

B.教师集体的协作

C.专业机构的培训

D.班主任的自我反思

3.下列选项中,不属于课外教育的是( )。(单选)

A.学校组织学生春游

B.学校每周在体育课上组织学生参加足球比赛

C.学校组织学生参加“改革开放40周年”展览

D.学校为了扩大学生知识面,成立了文学、历史、地理等学习小组

4.语文老师通过学生的作文来研究某学生作文学习的效果,这里用到了( )。(单选)

A.作品分析法

B.测验法

C.个案法

D.实验法

5.班主任杜老师允许学生参与班级事务的管理,在处理班级事务时与学生协商,鼓励学生积极参与讨论,大胆说出自己的想法,认真听取学生的意见,并积极采纳合理的建议,杜老师的班级管理方式属于( )。(单选)

A.民主型

B.专制型

C.放任型

D.对抗型

6.班级活动的主要形式是( )。(单选)

A.晨会

B.主题研讨会

C.节日经常活动

D.主题班会

7.好的班风能促进整个班集体处于一个良好的环境中,促进健康班风形成的方法包括( )。(多选题)

A.班主任在本班树立榜样

B.及时注意班上学生动态

C.发现学生存在的问题及时处理

D.对学生的不良行为都采取惩罚措施

8.班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的,班级文化的营造包括( )等内容。(多选题)

A.树立正确的舆论和良好的班风

B.制定班级的规章制度

C.建立班级的核心力量

D.组织开展班级活动

9.班级中的正式组织和非正式组织相互影响,班主任不仅要重视班级正式组织,还要重视班级非正式组织。( )(判断)

10.班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生,实现对学生思想和行为的控制。( )(判断)

参考答案及解析

1.【答案】D。中公教育解析:本题考查的是班主任角色。教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等多种角色。如果学生将教师看成朋友、心理辅导者,则希望教师表现出同情、理解、真诚、关心等态度。教育要促进学生的身心发展,就离不开心理健康教育,尤其在现代社会,独生子女居多、学生生活条件优越、经历困难和挫折少、心理承受能力差的情况下,学生的心理健康教育就显得更加重要。因此,教师作为教育活动的组织者和实施者,就必须担负起学生心理健康教育的重任,引导学生实现身心健康发展。故D选项正确。

A选项,班级领导者是指学校的教学活动大都是以班级的方式进行的,教师领导并指导着作为一个整体的班级,对学生施加影响。一方面,课堂教学是一个多因素的动态系统,要求教师调动学生的积极性,发挥学生的主体性,创设良好的课堂教学氛围;另一方面,良好的班集体有助于建立和谐的人际关系,使学生在班集体中受到良好的教育。许多研究证明,教师的不同领导方式和策略、班集体的心理气氛都会影响到学生各方面的发展。

B选项,行为示范者是指教师的劳动带有强烈的示范性。“师者,人之模范”,教师的这一本质特点决定了必然青少年学生具有“向师性”,优秀教师往往是学生崇拜和模仿的对象,教师的思想、品行、情感、意志力、人格特征等会对学生产生潜移默化的影响,甚至直接影响学生未来的发展。这就要求教师要特别注意自己的言行,不断提高思想品德修养和专业素养,尊重学生、关爱学生,成为学生信赖的朋友。

C选项,学习指导者是指教师在教学过程中的首要角色是知识传授者,是发动、指导和评定学习的人。教师的主要任务是把知识传授给学生,指导学生在获取知识的同时学会如何学习并发展各种能力,让学生学会自己学习,提高获取知识的能力,以促进学生的全面发展。因此,相对于其他角色而言,教师的这一角色是核心角色。

综上所述,ABC三项均与题意不符合,故选D。

2.【答案】D。中公教育解析:本题考查的是影响班主任专业发展与成长的因素。自我反思是班主任自主专业化发展和自我完善的核心因素。只有懂得反思的班主任才能成为一名优秀班主任,否则,永远只是一个教书匠。究其原因,是这些班主任不善于反思,不能正视自身存在的问题,不能改造落后的思想和落后的方法。教师专业化成长的最重要环节就是要不断地进行批判性反思,只有理性的认识才能科学地指导实践。反思是班主任发展最具积极性的因素,也是班主任专业化成长的必然选择。因此D选项正确。

A、B、C三项,优秀班主任的指导、教师集体协作、专业机构的培训均属于影响教师专业发展和自我能力的提升的影响因素,但不是核心因素,均与题意不符,故本题选择D选项。

3.【答案】B。中公教育解析:本题考查的是课外活动。课外教育活动,是指在课堂教学之外,学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动,习惯上也称之为课外活动。其内容主要包括:课外的学科活动、科技活动、社会活动、文学艺术活动、文娱体育活动、劳动技术教育活动等。学校和班级组织的课外活动和社会团体、社会教育机构组织的校外活动可统称课外活动。

A选项的学校组织学生春游,属于课外活动的社会活动。

B选项的学校每周在体育课上组织学生参加足球比赛是正常的体育课教学内容,不属于课外教育的范畴。

C选项的学校组织学生参加“改革开放40周年”展览,属于课外教育中的社会活动。

D选项的学校为了扩大学生知识面,成立了文学、历史、地理等学习小组属于课外教育中的课外学科活动。故本题选B。

4.【答案】A。中公教育解析:本题考查的是教师了解和研究学生的基本方法的理解识记。

选项A,学生作品分析法指的是班主任可以通过书面问卷调查、心理测验等书面材料以及学生的作业了解学生。

选项B,测验法是学生学业成绩评价的基本方法。测验有口试、笔试、操作测验等多种具体方法,其中,笔试是考核、测定学生成绩的基本方法。

选项C,个案法指的是研究者在自然状态下,对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析,来认识该案例的现状或发展变化的研究方法。

选项D,实验法指的是研究者按照研究目的,合理地控制或创设一定的条件,人为地影响研究对象,从而验证假设,探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。

题干中语文老师是通过学生的作文也就是作业来了解学生作文学习的效果,应该是属于作品分析法。故本题选择A选项。

5.【答案】A。中公教育解析:在班级管理中存在三种风格类型的班主任:专制型、放任型、民主型。(1)专制型的属于支配性指导,在强制性的指令指导下,学生好的活动性显著降低,消极性、依存性行为增多。(2)放任型的属于不干预性指导,学生在无指导的班级中生活,有目的的活动水平低下,违背团体原则的自发行为增多。(3)民主型的属于综合性的指导,学生在民主的指导下,行为较稳定,自主积极的行为较多。民主型领导方式重视集体的作用,与学生共同计划,共同讨论,帮助学生设立目标,指引学生对照着目标进行学习。使学生能够参与到教学中,采纳学生的意见。题目中杜老师在处理班级事务时与学生积极协商、鼓励学生大胆发言,认真听取学生的意见和建议,体现的正是民主型领导方式的特点。故此题选择A。

6.【答案】D。中公教育解析:班会是班主任向学生进行教育的一种有效形式和重要阵地,是培养优良班集体的重要方法,也是养成学生活动能力的基本途径。班会的种类:常规班会、生活班会和主题班会,班级活动的主要形式是主题班会。

7.【答案】ABC。中公教育解析:为学生的不良行为要本着爱护和尊重的原则与学生谈心,主要以晓之以理的说服教育为主,以表扬为主,多肯定学生的优点、闪光点,并提出热切期望;如果学生的作用发挥出来,那么全班将更团结更出色。在日常学习工作生活中,尤其在集体活动中,对于他的正面作用,公开肯定与表扬,培养学生的荣誉感和是非观念,树立他们在班级中的新形象,促使他们向正确舆论靠拢,并为班级建设添砖加瓦。故不选D,答案为ABC。

8.【答案】ABCD。中公教育解析:本题考查把班级文化营造内容。进行班级文化的建设包括班级物质文化、精神文化以及制度文化。(1)班级物质文化是指班级成员所创造或使用的,能体现班级成员共同价值、信念并为班级成员感官所直接触及的客观存在物,它通过班级标语黑板报、学习园地、图书角、宣传栏等视觉识别系统来传达班级精神,是班级文化中看得见、摸得着的东西。(2)班级精神文化是指班级全体成员所共同认可的价值观、信念、态度等,通过班级目标班级舆论、班名、班歌、班级口号、班训等来呈现。它是班级文化的核心与灵魂,是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映。班级精神文化建设中,班主任应该积极引导与精心打造,使正确的价值观念、积极的舆论、健康的奋斗目标,和谐的人际关系在班级中形成。任何班级都有形成积极班级精神的可能,任何学生都有通过教育获得积极发展的需要。班主任要充分调动学生的积极性,组织开展丰富多彩的班级教育活动,充实学生的学习生活,丰富学生的精神世界。(3)班级制度文化是指班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则和规范,以及监督执行机制所表现出来的文化形态。班级制度文化为学生提供了评判行为是否符合规定要求的标准,从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,朝着班级精神文化所指引的方向前进。班级制度文化建设是班级文化建设的保障。选项中内容均属于班级文化建设内容。故本全选。

9.【答案】√。中公教育解析:本题考查的是正式组织与非正式组织之间的关系。班级中的正式组织就是指在班级中按照社会的一定的法律、条例和规章制度建立起来的并执行一定的社会职能的有法定地位的组织。班级中的正式组织是实现班集体活动目标,取得管理效能的根本保证。在班级管理中,必须充分发挥正式组织的作用。

班级中的非正式组织是由学生的共同兴趣爱好,某种观点相同,或对某种事物情感共鸣,或从事某种活动利益一致而相互吸引自发形成的组织。以这种组织形式建立起来的小团体,被称之为非正式群体。非正式组织在班集体活动中具有双重性,既可能产生积极作用,促进正式组织的完善,也可能产生消极的作用,阻碍正式组织活动目标的顺利实现。正确对待和严肃处理班级中的正式组织和非正式组织的关系有利于提高班级管理效能,否则,就必然降低班级管理效能。故题干说法正确。

10.【答案】×。中公教育解析:本题考查班级管理的概念。班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现各种共同目标而进行的管理活动。班级管理的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。故本题说法错误。

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