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湘潭教师招聘教育学知识:综合课程的四种形式

2021-10-11 11:39:40| 来源:湘潭中公教育

一、考情分析

本次针对的地区是辽宁省锦州市教师招聘考试进行分析。在此地区教育基础知识的考试题型分为单选题、多选题和判断题。其中结合近几年考试来看,单选题大约60道一道题1分,多选题20道一道题1分,判断题20道,一道题1分,总分一百分。整体考试习题难度中等水平,更加注重基础的考查。

在课程这一章节近四年考试出现过51次考题,出题频次偏高。其中在课程的分类这一部分,基本是以例子反选的单选题形式进行考查。考生对此知识点的错误率偏高。本次主要从综合课程的四种分类来进行分析讲解,希望对备考的考生能给予帮助。

二、知识回顾

综合课程:代表人物怀特海。

概念:主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程;强调学科直接的关联性与统一性;是基于各门学科内在联系编制而成的课程;是针对学科课程而言的。

分类:1.相关课程:保留原学科独立性的基础上,寻找两个或多个学科之间的共同点所组成的一种课程。比如:语言与历史、历史与地理等。我们会发现这实际上就是把两门学科简单的叠加,我们可以把其形象的比喻成“果盘”。各学科综合起来后仍然能拆开原本的课程。

2.融合课程:也称合科课程,就是把部分科目统合兼并于范围较广的新科目。比如:把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。所以我们可以看出,融合课程是产生了一门全新的课程,我们可以把其形象的比喻成“果汁”。原来的学科不再单独存在。

3.广域课程:就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。比如:把物理、化学、生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”。学科之间是可以没有联系的。

4.核心课程:围绕社会问题而产生的课程也叫问题中心课程。比如:雾霾治理问题、环境污染问题等。

三、易错分析

考试中常常考查相关课程和融合课程的区分,同学们只需要记住一个小窍门——相关课程:课程内容之间有联系,但是相互独立;融合课程:课程本质上有联系且原来的学科不再单独存在,进行了合科。

带着这样的方法,我们做到试题来巩固一下。

四、试题回顾

1.“物理与化学”属于( )。

A.相关课程 B.融合课程 C.广域课程 D.核心课程

1.【答案】A。解析:本题考查的是综合课程的四种形式。综合课程根据融合的程度分为四种形式,分别是相关课程、融合课程、广域课程、融合课程。

A项,相关课程是指两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立。

B项,融合课程是将有关学科融合为一门新的学科,融合之后原来学科之间的界限不复存在。

C项,广域课程就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。

D项,核心课程是围绕一些重大的社会问题组织内容,又被称为问题中心课程。

物理、化学在某些主题有联系,且题干形式是“物理与化学”,故答案为A项。

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